De afgelopen maanden heeft het CGC DigiTrans-team een belangrijke stap gezet: het vertalen van een innovatief curriculumconcept naar echte leerervaringen. Ons nieuw ontwikkelde curriculum – ontworpen om strategische competenties voor loopbaanbegeleiding en -advies (CGC) in een gedigitaliseerde wereld op te bouwen – werd getest met studenten van begeleidingsgerelateerde opleidingen aan verschillende instellingen. De resultaten zijn niet alleen veelbelovend, maar ook rijk aan inzichten voor de toekomstige ontwikkeling van begeleidingsopleidingen.
Theorie in praktijk brengen
Het CGC DigiTrans-curriculum heeft tot doel zowel huidige als toekomstige begeleidingsprofessionals voor te bereiden op de veranderende eisen van een arbeidsmarkt die wordt gevormd door digitale transformatie. Bijzondere aandacht gaat uit naar het versterken van de strategische competenties van adviseurs, waaronder hun vermogen om samen te werken met meerdere belanghebbenden (bijv. opleidingsaanbieders, werkgevers), digitale competenties te beoordelen en leerlingen te ondersteunen bij het identificeren van geschikte bijscholingstrajecten.
Om te testen hoe dit curriculum zich vertaalt naar de praktijk, hebben onze projectpartners tussen maart en juni 2025 proefprojecten uitgevoerd in Duitsland, Italië, Nederland en Oostenrijk. In totaal hebben meer dan 80 lerenden deelgenomen aan trainingssessies op vijf locaties, variërend van hogescholen tot opleidingsinstituten voor adviseurs.
Praktijkgericht en reflectief: de ervaring van de leerling
Leerlingen in de pilotgroepen maakten kennis met alle belangrijke onderdelen van het curriculum – van inputfasen over digitale competentiekaders tot groepsanalyses van echte casestudy’s met behulp van de Roundabout-methode. De modulaire structuur en het op sessies gebaseerde ontwerp van het curriculum zorgden voor flexibiliteit, terwijl een mix van methoden (groepswerk, begeleide reflectie, rollenspellen) de betrokkenheid hoog hield.
De feedback van de deelnemers was zeer bemoedigend. Velen waardeerden de praktische oriëntatie, met name het gebruik van praktijkcases uit de pilotfase van het project. Deze cases hielpen de deelnemers niet alleen om de uitdagingen van begeleidingsprocessen met meerdere belanghebbenden te begrijpen, maar ook om na te denken over hun eigen rol en ontwikkelingsbehoeften als toekomstige adviseurs. De deelnemers waren ook lovend over de kwaliteit van het lesmateriaal, met name de duidelijke structuur, goede visualisatie en toegankelijke taal.
Tegelijkertijd wezen de deelnemers op punten die voor verbetering vatbaar zijn. Sommigen wilden nog meer tijd om de praktijkcases diepgaand te bespreken, terwijl anderen suggereerden om meer mogelijkheden te bieden om ervaringen uit te wisselen met collega’s uit verschillende contexten. Deze ideeën worden momenteel verwerkt in het definitieve materiaal.
Evaluatie als leermiddel
Alle proefsessies gingen gepaard met een gestructureerd evaluatieproces, met voor- en na-enquêtes, reflecties van trainers en korte feedbackformulieren voor cursisten na elke module. Deze instrumenten leverden waardevolle inzichten op over de behaalde leerresultaten, de relevantie van de inhoud en de haalbaarheid van de implementatie in verschillende omgevingen.
De evaluatie bevestigde een positief effect op het bewustzijn en de kennis van de cursisten met betrekking tot digitalisering, betrokkenheid van belanghebbenden en competentiegerichte begeleiding. Velen gaven aan meer vertrouwen te hebben in de toepassing van de Roundabout-methode en vonden het concept van samenwerking tussen belanghebbenden zeer relevant voor hun toekomstige praktijk.
De evaluatie bevestigde ook het modulaire en hybride ontwerp van het curriculum. Trainers meldden dat het curriculum gemakkelijk kan worden aangepast voor online, blended of face-to-face formats – een kenmerk dat bijzonder waardevol bleek in de diverse implementatieomgevingen.
Vooruitblik: opschalen van gebruik en overdracht
Na de proeffase legt het CGC DigiTrans-team nu de laatste hand aan het materiaal op basis van de evaluatieresultaten. Het volledige curriculum – inclusief sessieplannen, trainingsdia’s en praktische hand-outs – zal binnenkort gratis te downloaden zijn via onze projectwebsite.
De pilot bevestigde dat het curriculum geschikt is voor zowel initiële training als professionele ontwikkeling. Hoewel het is ontworpen met het oog op hoger onderwijsprogramma’s, kan het worden toegepast door elke organisatie die trainingen aanbiedt voor begeleidingsprofessionals. Het ondersteunt flexibel gebruik, stimuleert kritische reflectie en is gebaseerd op authentieke professionele uitdagingen.
Kortom: het CGC DigiTrans-curriculum overbrugt de kloof tussen de huidige realiteit van begeleiding en de competenties die nodig zijn voor een toekomstbestendige CGC-praktijk.
Blijf op de hoogte – het definitieve curriculum wordt binnenkort gepubliceerd!
